الإستخدامات والإشباعات الثقافية الإنترنتية لأساتذة التعليم الثانوي لولاية قسنطينة

Abstract

تتمحور هذه الدراسة الأكاديمية حول "الاستخدامات والإشباعات الثقافية عبر الإنترنت لدى أساتذة التعليم الثانوي بولاية قسنطينة"، حيث تسعى إلى فحص تفاعل هذه الفئة النخبوية مع الشبكة العنكبوتية كفضاء معرفي وثقافي رحب. تنطلق الدراسة من فرضيات نظرية "الاستخدامات والإشباعات" التي تمنح الجمهور دوراً فاعلاً في اختيار المحتوى الإعلامي، وتهدف ميدانياً إلى رصد عادات وأنماط الاستخدام الثقافي (الأدبي، الفني، الديني، الفكري، والعلمي) لدى الأساتذة، مع تحليل الفروق الإحصائية المرتبطة بمتغيري الجنس والتخصص (مواد التدريس). وقد اعتمد الباحث في الجانب النظري على تتبع تطور الإنترنت وواقعها في الجزائر ضمن استراتيجية "الجزائر الإلكترونية"، بينما ركز الجانب الميداني على منهج المسح بالعينة لـ (220) أستاذاً، لتقصي حجم الاستهلاك الزمني، ونوعية المواقع والخدمات المفضلة، ومدى الثقة في المحتوى الرقمي. تخلص الدراسة إلى تحديد طبيعة الإشباعات المتحققة، خاصة في المجالات العلمية والتربوية كالمكتبات الافتراضية والمنتديات المتخصصة، مما يكشف عن ملامح السلوك الثقافي الرقمي للأستاذ الجزائري وقدرته على استغلال التكنولوجيا في تطوير ملكاته المعرفية ومهاراته المهنية. This study explores the Internet's cultural uses and gratifications among secondary school teachers in Constantine, Algeria. Grounded in the Uses and Gratifications Theory, the research emphasizes the role of the audience as active participants who consciously select media to satisfy specific needs. Using a descriptive survey method, data was collected from a sample of 250 teachers (representing 13.33% of the population). The study aims to identify habits, usage patterns, and the specific cultural gratifications (literary, artistic, religious, intellectual, and scientific) achieved through the net. Furthermore, it examines how demographic variables, such as gender and teaching subject, influence these patterns. The findings highlight how educators utilize digital services—such as virtual libraries and educational forums—for professional development and intellectual enrichment, providing insights into the digital behavior of the educational elite and the future prospects of ICT integration in the Algerian cultural and educational landscape.